Skripsi ini dilatarbelakangi oleh Kurikulum nasional hendaknya berorientasi kepada standar global, regional, berwawasan nasional. Dan dilaksanakan secara lokal. karena itu kualitas kurikulum fiqih diharapkan relevan dengan tuntutan global, nasional dan kebutuhan lokal kurikulum fiqih juga diharapkan selain dapat mengemban empat pilar pendidikan global yang dirumuskan UNESCO yang meliputi learning to think, learning to do, learning to be, learning to live together. Namun juga dapat mengemban pilar learning lillahita’ala.
Studi ini dimaksudkan untuk menjawab permasalahan : 1) Bagaimana penerapan KTSP dalam pembelajaran fiqih di MI Kalijeruk Kecamatan Garung Kabupaten Wonosobo? 2) Bagaimana problematika yang dihadapi dalam penerapan KTSP dalam pembelajaran fiqih di MI Kalijeruk Kecamatan Garung Kabupaten Wonosobo
Permasalahan tersebut dibahas melalui penelitian kualitatif dengan pendekatan kualitatif deskriptif, yaitu pendekatan penelitian yang dimaksudkan untuk menjelaskan fenomena atau karakteristik individu, situasi atau kelompok tertentu secara akurat setelah data terkumpul lalu dianalisis dengan menggunakan analisis data yang terdiri dari tahapan pengumpulan data, reduksi data, display data dan penyajian data, data yang yang terkumpul semata-mata bersifat deskriptif dimana analisis datanya dilakukan secara induktif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Penerapan KTSP dalam pembelajaran fiqih di MI Kalijeruk Kecamatan Garung Kabupaten Wonosobo dilakukan dengan menerapkan KTSP melalui bentuk dan pendekatan yang mengarah pada keaktifan peserta didik, ada beberapa tahapan yang dilakukan guru fiqih dalam menerapkan KTSP pada pembelajaran fiqih diantaranya perencanaan pembelajaran dengan membuat program tahunan, program semesteran, program rencana pembelajaran dan kalender pendidikan dan proses perencanaan ini sudah cukup bagus karena sesuai dengan kriteria yang dikembangkan di BSNP, pada saat pelaksanaan dilakukan guru melakukan Appersepsi yang dilakukan dengan pre test baik berupa tanya jawab, kuis, studi kasus dan sebagainya, pendekatan CTL, Metode pembelajaran fiqih menggunakan metode ceramah, metode tanya jawab, metode demonstrasi, metode pemecahan masalah (problem solving), metode karya wisata, metode diskusi, metode permainan yang disesuaikan dengan materi yang diajarkan, media pembelajaran disediakan oleh sekolah dan hasil kreativitas guru PAI, sedang evaluasi atau penilaian kelas yang dilakukan dengan sistem penilaian proses dan penilaian hasil yang berorientasi pada tiga ranah kognitif afektif dan psikomotorik. 2) Problematika yang dihadapi dalam penerapan KTSP dalam pembelajaran fiqih di MI Kalijeruk Kecamatan Garung Kabupaten Wonosobo berkisar pada kurangnya pelatihan KTSP, kurang nya dukungan orang tua, fasilitas yang kurang , masih kurangnya minat siswa dan jam pelajaran yang sedikit, untuk mengatasi hal tersebut dibutuhkan kekreatifan dari seorang guru fiqih untuk melaksanakan pembelajaran baik dalam mengoleh metode pembelajaran maupun media yang digunakan, guru harus lebih sering mengikuti pelatihan KTSP dan menciptakan pembelajaran yang menyenangkan bagi anak sehingga anak lebih aktif ketika diterapkan pembelajaran fiqih dengan KTSP.