Tanfīz ṭarīqah "Tāmūtāsyā" fī ta`līm mahārah al-qirā'ah ladai al-mubtadi'īn bi markaz ta`līm al-lugah al-`Arabiyyah "Lisān al-`Arab" Brumbung Mranggen Demak

Mulyanti, Mulyanti (2014) Tanfīz ṭarīqah "Tāmūtāsyā" fī ta`līm mahārah al-qirā'ah ladai al-mubtadi'īn bi markaz ta`līm al-lugah al-`Arabiyyah "Lisān al-`Arab" Brumbung Mranggen Demak. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Walisongo.

[img]
Preview
Text
093211043_Coverdll.pdf - Accepted Version

Download (1MB) | Preview
[img]
Preview
Text
093211043_Bab1.pdf - Accepted Version

Download (953kB) | Preview
[img]
Preview
Text
093211043_Bab2.pdf - Accepted Version

Download (2MB) | Preview
[img]
Preview
Text
093211043_Bab3.pdf - Accepted Version

Download (1MB) | Preview
[img]
Preview
Text
093211043_Bab4.pdf - Accepted Version

Download (2MB) | Preview
[img]
Preview
Text
093211043_Bab5.pdf - Accepted Version

Download (479kB) | Preview
[img]
Preview
Text
093211043_Bibliografi.pdf - Bibliography

Download (239kB) | Preview

Abstract

المسائل التى قد متها الباحثة في هذا البحث هي: 1.كيف تنفيذ طريقة "تاموتاشا" في مهارة القراءة لدى الطلاب في مركز تعاليم اللغة العربية "لسان العرب" برمبونج مرانجين دماك؟ كانت الجامعة مصدر البيانات لاكتساب المعلومات عن ترقية مهارة القراءة لدى المبتدئين. فمن ذلك، قامت الباحثة بإجراء الدراسة الميدانية بمركز تعليم اللغة العربية "لسان العرب" برمبونج مرانجين دماك لإجابة المسألة السابقة. جمعت الباحثة البينات المطلوبة من خلال طريقة المقابلة والمشاهدة والتوثيقة والإختبارة. وقامت الباحثة بتحليل البيانات باستخدام منهج وصفي، يعني طريقة تحليلية إستقرائية. من البيانات التي حصلتها الباحثة، فتقدر على تحليلها أن وقت عملية تعليم مهارة القراءة في مركز تعاليم اللغة العربية "لسان العرب" مناسب ولائق. وهذا بسبب الوقت لا يكثر ولا يقل. يعني مرتان في الأسبوع، يكفي للدارسين أو الطلبة. ولكن كما رأت الباحثة أن عملية تعلم وتعليم اللغة العربية يوم الخميس مساء، يختلط الطلبة من ناحية العمر والمهنة وخلفية معرفتهم اللغة العربية. مع أن الطلبة لا يشعرون بالتمييز والتفريق أثناء الدراسة. وتحلل الباحثة أيضا، أن تعلم مهارة القراءة للنصوص العربية يمكن عمله في البيوت، يعني يمكن للطلبة أن يقوموا بالواجبات أو التمرينات في بيوتهم. ومن المعايير السابقة، تستطيع الباحثة أن تقول أن عملية تعليم مهارة القراءة بطريقة "تاموتاشا" مناسبة بالمعايير السابقة، مع أن ليست كلها. مثلا، يقدر الطالب على سرعة التعرف على معنى الرموز الكتابية للغة العربية، ويقدر على تعديل السرعة في القراءة بحيث تناسب مع طبيعة المادة المقروءة والغرض من قراءتها، ويقدر على التمييز بين المادة اللغوية التي تحتاج إلى قراءة تأملية.

[error in script]
Item Type: Thesis (Undergraduate (S1))
Uncontrolled Keywords: Metode Pembelajaran; Keterampilan Membaca; Bahasa Arab
Subjects: 400 Language > 490 Other languages > 492 Afro-Asiatic languages Semitic > 492.7 Arabic
Divisions: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User: Miswan Miswan
Date Deposited: 29 Oct 2014 03:11
Last Modified: 29 Oct 2014 03:11
URI: http://eprints.walisongo.ac.id/id/eprint/2617

Actions (login required)

View Item View Item