Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Biologi. Rendahnya hasil belajar siswa dapat dipengaruhi oleh beberapa faktor, di antaranya adalah rendahya kompetensi profesional guru dan fasilitas belajar yang kurang memadai.
Penelitian ini dilakukan untuk menjawab permasalahan: (1) Bagaimana persepsi siswa tentang kompetensi profesional guru dalam pembelajaran biologi di MANU 01 Limpung tahun pelajaran 2015/2016? (2) Bagaimana persepsi siswa tentang fasilitas belajar di MANU 01 Limpung tahun pelajaran 2015/2016? (3) Bagaimana hasil belajar mata pelajaran biologi siswa MANU 01 Limpung tahun pelajaran 2015/2016? (4) Adakah pengaruh persepsi siswa tentang kompetensi profesional guru terhadap hasil belajar mata pelajaran biologi siswa MANU 01 Limpung tahun pelajaran 2015/2016? (5) Adakah pengaruh persepsi siswa tentang fasilitas belajar terhadap hasil belajar mata pelajaran biologi siswa MANU 01 Limpung tahun pelajaran 2015/2016? (6) Adakah pengaruh persepsi siswa tentang kompetensi profesional guru dan fasilitas belajar terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran biologi di MANU 01 Limpung tahun pelajaran 2015/2016?
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan teknik analisis deskriptif dan asosiatif. Populasi penelitian ini seluruh siswa MANU 01 Limpung tahun pelajaran 2015/2016. Tenik sampling yang digunakan adalah teknik sampling kuota. Data dikumpulkan dengan kuosioner dan dokumentasi. Kuosioner/angket yang digunakan untuk mendapatkan data yang objektif terlebih dahulu dilakukan uji coba untuk pengujian validitas dan reliabilitas. Analisis data menggunakan analisis deskriptif presentase dan analisis regresi berganda dengan bantuan program SPSS.
Hasil penilitian ini menunjukkan bahwa persepsi siswa tentang kompetensi profesional guru “Tinggi” dan persepsi siswa tentang fasilitas belajar “Baik”. Hasil belajar siswa pada mata pelajaran biologi termasuk dalam kategori “Baik” dengan nilai rata-rata 74,58. Hasil analisis regresi berganda diperoleh persamaan Ŷ = - 3,374 + 0,548 X1 + 0,734 X2. Uji parsial (uji t) diperoleh t hitung variabel persepsi siswa tentang kompetensi profesional guru = 4,161, sehingga Ha X1 terhadap Y diterima. Variabel persepsi siswa tentang fasilitas belajar diperoleh t hitung = 3,886, sehingga Ha X2 terhadap Y diterima. Hasil uji simultan (uji F) diperoleh F hitung = 23,280, sehingga Ha X1 dan X2 terhadap Y diterima. Variabel X1 dan X2 secara simultan berpengaruh terhadap Y sebesar 47,6%.
Simpulan penelitian ini adalah persepsi siswa tentang kompetensi profesional guru dan fasilitas belajar berpengaruh terhadap hasil belajar siswa baik secara parsial maupun simultan.