Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan metode latis terhadap hasil belajar peserta didik kelas V SD Islam Hidayatullah pada materi operasi perkalian pecahan desimal.

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan pendekatan eksperimental. Sampel dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VA sebagai kelas kontrol dan kelas VD sebagai kelas eksperimen. Peserta didik dalam kelas eksperimen ada 32 anak sedangkan peserta didik pada kelas kontrol ada 35 anak. Adapun teknik pengambilan sampel ini dilakukan dengan menggunakan teknik Cluster Random Sampling.

Teknik pengumpulan data dilakukan dengan metode dokumentasi dan tes. Sebelum diberi perlakuan, kedua kelas diuji keseimbanganya dengan uji normalitas, homogenitas, serta uji kesamaan dua rata-rata. Kemudian kedua kelas diberi perlakuan berbeda, kelas eksperimen menggunakan metode latis sedangkan kelas kontrol menggunakan metode bersusun dalam menyelesaikan soal yang berkaitan dengan perkalian pecahan desimal.

Dalam uji hipotesis peneliti menggunakan uji perbedaan dua rata-rata yaitu denga uji-t satu pihak kanan. Berdasarkan uji perbedaan dua rata-rata dengan taraf signifikan 5% dan n= 65 diperoleh ttabel= 1,669 dan thitung= 3,627, karena thitung > ttabel maka hal ini menunjukkan bahwa penggunaan metode latis berpengaruh terhadap hasil belajar peserta didik kelas V materi operasi perkalian pecahan desimal. Berdasarkan data yang diperoleh rata-rata nilai tes akhir kelas eksperimen = 80,31 dan kelompok kontrol 64,00, sehingga dapat disimpulkan bahwa hasil belajar matematika pada materi operasi perkalian pecahan desimal dengan menggunakan metode latis lebih baik daripada hasil belajar matematika materi operasi perkalian pecahan desimal dengan menggunakan metode bersusun.