هذا البحث مستعرض للمشاكل التي يواجهها طلاب المعهد الديني المصطفى في قراءة كتاب فتح القريب المجيب جهرية. أما المشكلة فهي عدم قدرتهم على قراءة كتاب فتح القريب المجيب صحيحة. الأخطاء في قراءة كتاب فتح القريب المجيب جهرية هي عدم دقتهم في القراءة وفقا للقواعد النحوية والصرفية المدروسة سابقا. بالإضافة إلى ذلك، هناك خطأ في نطق الحروف الذي يؤدي إلى تغيير المعنى. أكثر منهم غير قادرين على ترجمة الكلمة واحدا فواحدا وفهم القصد من القراءة بدقة. ولاستجابة هذه المشكلة، طبقت الباحثة طريقة سوروغان لتحسين مهارة القراءة الجهرية على كتاب فتح القريب المجيب وفهمه.
يقع موقع البحث في المعهد الديني المصطفى بانجونان كاليتيدو بوجونغارا. نوع البحث المستخدم هو البحث الكمي التجريبي من خلال تطبيق طريقة سوروغان في دراسة كتاب فتح القريب المجيب. الغرض من هذا البحث هو المعرفة على تحسين مهارة القراءة الجهرية وفهم كتاب فتح القريب المجيب لطلاب المعهد الديني الإسلامي المصطفى بانجونان كاليتيدو بوجونغارا. تعدد العينة في هذا البحث 20 طالبا. يتم تنفيذ طريقة جمع البيانات باستخدام اختبار الأداء الذي أجري بالقراءة وشرح معنى القراءة من كتاب فتح القريب المجيب. تقنيات تحليل البيانات المستخدمة هي التحليل الإحصائي الوصفي والاستدلالي.
بناء على نتائج البحث باختبار t- لتقييم مهارة القراءة الجهرية على كتاب فتح القريب المجيب، تُعرف درجة thitung = 11،967 و درجة ttabel = 2،093 بمعنى thitung > ttabel أو 11،967> 2.093. يمكن المعرفة بأن Ha مقبول و H0 مرفوض. وبناء على نتائج البحث باختبار t- لتقييم قدرة الفهم على كتاب فتح القريب المجيب، تُعرف درجة thitung = 17،004 و درجة ttabel = 2،093 ، بمعنى thitung > ttabel أو 17،004> 2.093. يمكن المعرفة بأن Ha مقبول و H0 مرفوض. ومن المعلوم بهما، طريقة سوروغان فعالة لتحسين مهارة القراءة الجهرية و الفهم على كتاب فتح القريب المجيب لطلاب المعهد الديني الإسلامي المصطفى.
ومن المتوقع أن تكون نتائج هذا البحث معلومة واعتبارة لتطبيق طريقة سوروغان في تعليم كتاب فتح القريب المجيب أو غيره حتى يحصل الطلاب فهما كاملا للمادة وخاصة في تحسين مهارة القراءة الجهرية والفهم على كتاب فتح القريب المجيب. إضافة إلى ذلك ، يمكن استخدام هذه الطريقة لبناء التفاعل المكثف بين الطلاب و المعلمين.