أراد الباحث ان يبحث البحث العلمي في المحادثة، و مسائل البحث عن كتابة البحث هي كيف تنفيذ أنشطة المحادثة اليومية لدى طلاب الفصل الثالث بمعهد تزكّى باتانج جاوى الوسطى؟ ما العوامل الدافعة و العائلة في تنفيذ أنشطة المحادثة اليومية لدى طلاب الفصل الثالث بمعهد تزكّى باتانج جاوى الوسطى؟ هل تنفيذ أنشطة المحادثة اليومية تكون فعّالة لترقية مهارة الكلام لدى طلاب الفصل الثالث بمعهد تزكّى باتانج جاوى الوسطى؟. و الأهداف من هذا البحث هي لمعرفة تنفيذ شكل أنشطة المحادثة اليومية في معهد تزكّى باتانج جاوى الوسطى و لكشف العوامل الدافعة و العائلة في تنفيذ أنشطة اليومية بمعهد تزكّى جاوى الوسطى و لمعرفة فعّالية أنشطة المحادثة اليومية لترقية مهارة الكلام لدى طلاب الفصل الثالث بمعهد تزكّى جاوى الوسطى. و هذا البحث بحث وصفي و يدل على نوع البحث الميداني أو البحث الوصفي الكيفي في معهد تزكّى باتانج. جمع البيانات بثلاثة طرق هي المشاهدة و المقابلة و التوثيق. و الطرق المستخدمة لتحليل البيانات بعد جمعها هي تخفيض البيانات و عرض البيانات و تحقيق البيانات.
و نتائج هذا البحث هي: الحقيقة نفدت المحادثة كل يوم طول 24 ساعات، و لكن في يوم الثلثاء و يوم الجمعة نفذت المحادثة الجماعية لتدريب الطلاب بالتكلم عن موضوع معين حتي يتقن الطلاب بإتقان جيد. أما الوسائل في تنفيذ أنشطة المحادثة اليومية بإلقاء المفردات و ضوع التعبيرات أمام الحجرات و محكمة اللغة و دور المشرف. العوامل الدافعة في أنشطة المحادثة منها العوامل الداخلية من الطلاب فهي رغبة الطلاب في المحادثة العربية و يتمتعون بها، الحث الداخلي لأن يستطيع أن يعطي الحماسة و النشاط. أما العوامل الخارجية هي قسم اللغة و الجسوس و العقاب. بالإضافة إلى العوامل الدافعة هناك العوامل العائقة في تنفيذ أنشطة المحادثة اليومية منها العوامل الداخلية فهي قلة ثقة على النفس الطلاب و قلة الإرادة لزيادة المفرذات و لايعرف الطلاب عن الموضوع المبحوث في المحادثة أما العوامل الخارجية هي قلة الفرصة للمحادثة و لم يعطي بعض محركي اللغة أسوة حسنة للطلاب. بالنسبة المثوية للطلاب الناجح أرفع من النسبة المثوية للطلاب الذي لم ينجح، يتيقن الباحث أن أنشطة المحادثة اليومية فعالة لدى طلاب الفصل الثالث بمعهد تزكّى لتربية الإسلامية الحدثية باتانج.