Rendahnya keterampilan berpikir kreatif siswa disebabkan proses pembelajaran belum memfasilitasi secara maksimal yang mendukung perkembangan berpikir kreatif siswa dan pembelajaran yang berpusat pada guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran creative problem solving berpendekatan SETS terhadap keterampilan berpikir kreatif siswa. Metode yang digunakan dalam pelaksanaan penelitian ini adalah penelitian kuantitatif quasy experimental dengan desain penelitian Non-equivalent Control Group Design. Sampel penelitian adalah peserta didik SMA Islam Sultan Agung 1 Semarang kelas X-4 berjumlah 30 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas X-5 berjumlah 28 siswa sebagai kelas kontrol dengan teknik cluster random sampling. Hasil Uji Hipotesis menggunakan SPSS 25 mendapatkan nilai sig 2-tailed sebesar 0,005. nilai tersebut lebih kecil dari 0,05 sehingga H1 diterima. Pengaruh yang ditimbulkan dari penerapan model pembelajaran Creative Problem Solvong ditunjukkan dengan hasil uji effect size sebesar 0,718. Hasil tersebut dikategorikan sedang, sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran CPS memberikan perbedaan dengan kategori sedang dibanding pembelajaran konfensional terhadap keterampilan berpikir kreatif siswa.