Penelitian ini dilatarbelakangi dengan fenomena umum yang terjadi di SMAN 13 Semarang, yaitu dengan banyaknya materi pelajaran PAI menuntut guru berlomba untuk menghabiskan target materi sehingga kurang memperhatikan sisi humanis dalam proses pembelajaran. Manajemen pembelajaran Agama Islam yang berbasis humanisme yang baik menjadi hal penting yang dapat dilakukan untuk mencapai tujuan pendidikan nasional dan visi. Penelitian ini berbentuk kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara atau interview dan dokumentasi hasil penelitian menunjukkan : 1) Implementasi manajemen pembelajaran PAI yang berbasis humanisme di SMAN 13 Semarang dilakukan pertama, merencanakan pembelajaran pelajaran PAI berbasis humanisme dengan mengedepankan keaktifan dan kreativitas peserta, kedua pelaksanaan yang mengarah pembelajaran partisipatif yang penuh dengan nilai-nilai humanisme di berikan dalam setiap proses pembelajaran PAI, ketiga pengawasan di lakukan secara internal oleh kepala sekolah. Keempat evaluasi dan pelaporan terfokus pada evaluasi proses. 2) Implikasi manajemen pembelajaran PAI yang berbasis humanisme di SMAN 13 Semarang menjadikan pertama guru yang mengajar dengan humanis, kedua menjadi sahabat dalam belajar, ketiga pembelajaran yang menyenangkan yaitu pembelajaran yang hangat dan antusias, penuh tantangan, bervariasi, keluwesan, penekanan pada hal-hal yang positif, dan penanaman disiplin diri, keempat evaluasi yang tepat sasaran di mana peserta didik terlihat secara aktif baik fisik, mental maupun sosial dan terjadi perubahan perilaku yang positif pada diri peserta didik.

ABSTRACT:
This research is motivated by a general phenomenon that occurs at SMAN 13 Semarang, namely that the large amount of PAI subject matter requires teachers to compete to complete the target material so they pay less attention to the humanist side of the learning process. Good management of Islamic learning based on humanism is an important thing that can be done to achieve national education goals and vision. This research is qualitative in form with a phenomenological approach. Data collection was carried out by observation, interviews and documentation of research results showing: 1) Implementation of humanism-based PAI learning management at SMAN 13 Semarang was carried out firstly, planning humanism-based PAI learning by prioritizing participant activity and creativity, secondly, the implementation aimed at participatory learning which is full of humanistic values, is given in every PAI learning process, all three supervisions are carried out internally by the school principal. Fourth, evaluation and reporting focuses on process evaluation. 2) The implications of PAI learning management based on humanism at SMAN 13 Semarang make first teachers who teach humanistically, secondly become friends in learning, thirdly fun learning, namely learning that is warm and enthusiastic, full of challenges, varied, flexible, emphasizes things. positive, and instilling self-discipline, the four evaluations are right on target where students are seen to be active both physically, mentally and socially and positive behavioral changes occur in students.