Penelitian ini membahas manajemen pendidikan karakter berbasis tripusat pendidikan di Sekolah Alam Langit Biru Kota Bengkulu. Latar belakang penelitian ini adalah pentingnya pengelolaan pendidikan karakter untuk meningkatkan pengetahuan, keinginan dan membentuk karakter baik peserta didik. Pertanyaan penelitian difokuskan pada bagaimana manajemen pendidikan karakter berbasis tripusat dilaksanakan di Sekolah Alam Langit Biru tersebut mencakup aspek perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi dan juga dan bagaimana implikasinya dihubungkan dengan karakter Profil Pelajar Pancasila, Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan pendekatan fenomenologi untuk melihat makna dari hal-hal yang esensial atau mendasar dari manajemen pendidikan karakter berbasis tripusat di sekolah tersebut.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan dilakukan melalui; analisis kebutuhan (efektif, partispatif dan terbuka); penetapan tujuan (spesifik, dapat dicapai dan relevan); pembuatan rencana program (secara bottom up, kolaboratif dan metode variatif), penjadwalan (detail, manual dan berdasarkan pengalaman); penganggaran (berbasis aktivitas dan tidak detail) dan pembuatan prosedur atau panduan program (SOP, rundown dan panduan tata tertib). Pengorganisasian melalui pembentukan struktur (kolaboratif dan berdasarakna keahlian); deskripsi kerja (berdasarkan fungsi, peran dan tanggung jawab menggunakan model roled based assignment dan transactional) dan sistem koordinasi (langsung, kapanpun, menggunakan teknologi, sesuai kebutuhan dan bersifat formal dan informal). Pelaksanaan melalui memimpin dan pemberian perintah (menggabungkan gaya kepemimpinan sesuai kebutuhan); pengkomunikasiaan (santai/informal dan formal); pengarahan (jelas dan kontinu) dan pemotivasian (gabungan intrintrik dan ekstrinsik). Pengawasan melaui penilaian monitoring (proaktif dan responsif); penilaian efisiensi (informal-obsrvational) dan penilaian akibat (obsevasi, lembar kesan dan penilaian dampak). Selanjutnya untuk implikasinya menunjukan bahwa peserta didik memiliki karakter sesuai dengan enam karakter Profil Pelajar Pancasila. Simpulan dari penelitian ini adalah Sekolah Alam langit Biru memiliki pendekatan manajemen yang efektif dan berdampak pada pembentukan karakter Profil Pelajar Pancasila. Saran penelitian adalah pengembangan perencanaan partisipatif yang inklusif, penggunaan teknologi, dan evaluasi berbasis data untuk meningkatkan kualitas manajemen pendidikan karakter di sekolah.

ABSTRACT:
This research discusses the management of character education based on the three centers of education at Sekolah Alam Langit Biru Bengkulu City. The background of this research is the importance of character education management to increase knowledge, desire and form good character of students. The research question is focused on how the management of tripartite-based character education is carried out at Sekolah Alam Langit Biru including aspects of planning, organizing, implementing, and evaluating and also and how its implications are linked to the character of the Pancasila Student Profile, The research method used is descriptive qualitative with data collection techniques through interviews, observation, and documentation. Data analysis uses a phenomenological approach to see the meaning of essential or basic things from the management of tripartite-based character education at the school.
The results showed that planning was carried out through; needs analysis (effective, participatory and open); goal setting (specific, achievable and relevant); making program plans (bottom up, collaborative and varied methods), scheduling (detailed, manual and based on experience); budgeting (activity-based and not detailed) and making procedures or program guidelines (SOP, rundown and discipline guidelines). Organizing through the formation of structures (collaborative and based on expertise); job descriptions (based on functions, roles and responsibilities using roled based assignment and transactional models) and coordination systems (direct, anytime, using technology, as needed and formal and informal). Implementation through leading and giving orders (combining leadership styles as needed); communicating (casual/informal and formal); directing (clear and continuous) and motivating (a combination of intrinsic and extrinsic). Supervision through monitoring assessment (proactive and responsive); efficiency assessment (informal-observational) and consequence
assessment (observation, impression sheet and impact assessment). Furthermore, the implication shows that students have characters in accordance with the six characters of the Pancasila Student Profile. The conclusion of this research is that Sekolah Alam Langit Biru has an effective management approach and has an impact on the character building of the Pancasila Student Profile. The research suggestion is the development of inclusive participatory planning, the use of technology, and data-based evaluation to improve the quality of character education management in schools.