Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki pengaruh penerapan strategi pembelajaran "Inquiring Minds Want to Know" terhadap hasil belajar Ilmu Sosial (IPS) di kalangan siswa Madrasah Ibtidaiyah (MI). Penelitian ini menggunakan pendekatan eksperimental, di mana satu kelompok siswa MI menerapkan strategi "Inquiring Minds Want to Know" sebagai kelompok perlakuan, sedangkan kelompok lain menggunakan metode pengajaran konvensional sebagai kelompok kontrol. Data untuk penelitian ini diperoleh dari hasil pretest dan posttest hasil belajar IPS di antara siswa di kedua kelompok. Selain itu, data tambahan dikumpulkan melalui wawancara dan observasi untuk mengumpulkan informasi mengenai penerapan strategi dan respons siswa terhadap pembelajaran IPS. Analisis data menunjukkan perbedaan yang signifikan dalam hasil belajar IPS antara kelompok perlakuan, yang menerapkan strategi "Inquiring Minds Want to Know", dan kelompok kontrol, yang menggunakan metode pengajaran konvensional. Kelompok perlakuan menunjukkan peningkatan yang lebih signifikan dalam prestasi belajar IPS dibandingkan dengan kelompok kontrol. Berdasarkan temuan ini, dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi pembelajaran "Pikiran yang Ingin Tahu" memiliki pengaruh positif terhadap hasil belajar IPS siswa di Madrasah Ibtidaiyah. Strategi ini mendorong siswa untuk berpartisipasi aktif dalam pembelajaran, mengembangkan kemampuan berpikir kritis, dan meningkatkan pemahaman mereka tentang topik IPS. Oleh karena itu, disarankan bagi guru MI untuk mempertimbangkan penerapan strategi ini sebagai alternatif untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa mereka.