Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan metode wahdah dalam peningkatan keterampilan hafalan juz 30 siswa kelas 4 Madrasah Ibtidaiyah. Penelitian ini dilakukan di MI Nurul Huda Blerong Demak dengan metode kualitatif deskriptif. Data penelitian dikumpulkan dengan wawancara dan observasi, lalu dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan metode wahdah dalam peningkatan keterampilan hafalan siswa terdiri dari 3 tahapan, yaitu: tahap perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Dalam tahap perencanaan, guru memeriksa atau menyuruh siswa untuk menyiapkan sarana sebagai pendukung dalam pembelajaran tahfidz Al-Qur’an. Dalam tahap pelaksanaan, guru memandu siswa untuk membaca ayat yang hendak dihafalkan sebanyak 10 kali, lalu siswa menirukannya. Setelah itu guru meminta perwakilan siswa untuk menyetorkan hafalannya. Selanjutnya tahap evaluasi, guru mendorong dan memberikan motivasi serta mengingatkan kepada siswa untuk memperbaiki hafalan ayat tersebut di rumah bersama orang tuanya atau saudaranya. Faktor penghambat penggunaan metode wahdah adalah malas muroja’ah. Selain itu, masih ada siswa yang belum lancar membaca Al-Quran, terdapat ayat yang sama menjadi anak terkecoh dan tidak fokus ketika menghafalkan, dan juga kurangnya manajemen waktu pada diri siswa. Siswa harus bisa membagi waktu antara belajar, bermain dan waktu menghafal Al-Qur’an di rumah maupun di sekolahnya.