Penelitian ini dilatar belakangi oleh kurang jelasnya bahan ajar yang ada dalam menyajikan penjelasan materi gotong royong dan nilai-nilai profil pelajar pancasila, sehingga menyebabkan kebingungan pada sebagian peserta didik. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan pengembangan handout bermuatan nilai-nilai profil pelajar pancasila materi gotong royong. Jenis penelitian dan pengembangan ini menggunakan model 4D Thiagarajan dan Semmel yang dibatasi ke dalam tiga tahapan yaitu define, design, dan develop. Define dilakukan dengan menganalisis kebutuhan peserta didik, kriteria materi dan kurikulum dianalisis melalui wawancara kepada guru kelas dan salah satu peserta didik. Tahap design mencakup penyusunan isi handout, pemilihan referensi, ilustrasi yang kontekstual, dan penyusunan instrumen validasi dan angket. Tahap akhir develop dilakukan validasi oleh ahli materi dan media, serta uji coba skala kecil oleh 8 peserta didik kelas IV MI/SD.
Hasil analisis kurikulum dan materi gotong royong pada tahap define, menunjukkan rendahnya minat belajar akibat kurang jelasnya pembahasan materi tersebut, berpotensi menghambat pembentukan karakter kerja sama peserta didik. Design, pengembangan handout terdiri dari tiga bagian: awal (cover, pengantar, petunjuk penggunaan, capaian dan tujuan pembelajaran, elemen profil Pancasila, serta tentang Handout), isi (uraian materi dan kegiatan peserta didik), dan akhir (daftar pustaka dan profil penulis). Kelayakan handout yang dikembangkan diperoleh dari validator ahli materi dan media menunjukkan hasil yang layak, dengan presentase 71% dari ahli materi pada aspek kelayakan, penyajian, dan kebahasaan, dan 82% dari ahli media pada aspek ukuran, desain sampul, dan desain isi handout. Hasil uji coba skala kecil mendapat nilai rata-rata 88% pada aspek kegunaan, kemudahan, dan kepuasan.