Pembelajaran inklusi merupakan upaya mencegah diskriminasi terhadap anak berkebutuhan khusus, termasuk siswa slow learner. Hal ini sesuai dengan Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Pasal 5. Penelitian ini bertujuan menganalisis penerapan pembelajaran inklusi dalam mencegah diskriminasi terhadap siswa slow learner di MI Roudlotul Huda Semarang yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, evaluasi serta faktor pendukung dan penghambatnya.
Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan metode wawancara, observasi, da dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa MI Roudlotul Huda menerapkan pembelajaran berdiferensiasi melalui modifikasi kurikulum, metode pembelajaran bervariasi, media yang menarik, serta evaluasi yang disesuaikan. Strategi yang digunakan mencakup pendekatan individual dan kolaboratif, yang meningkatkan pemahaman siswa sekaligus memperkuat nilai kebersamaan di kelas.
Faktor pendukukung pembelajaran inklusi meliputi kebijakan sekolah, komitmen guru, sarana prasarana, dan keterlibatan pihak eksternal. Kendala yang ditemukan adalah keterbatasan sumber daya, rendahnya kesadaran orang tua, minat belajar dan kepercayaan diri siswa, serta belum adanya kebijakan tertulis yang spesifik.