Salah satu faktor yang memengaruhi kemampuan berpikir kritis siswa yaitu self-regulated learning dan self-efficacy. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan self-regulated learning dan self-efficacy dengan kemampuan berpikir kritis siswa kelas XI MIPA pada pembelajaran Biologi. Jenis penelitian adalah kuantitatif korelasional. Teknik pengambilan sampel menggunakan simple random sampling. Jumlah sampel 67 siswa terdiri dari kelas XI MIPA 3 dan XI MIPA 4. Teknik dan instrumen analisis data menggunakan angket dan tes. Hasil perhitungan menunjukkan bahwa pada SRL dan kemampuan berpikir kritis diperoleh nilai r hitung 0.401 dengan sig. 0.001 < 0.05 sehingga Ha diterima, maka terdapat hubungan antara SRL dan kemampuan berpikir kritis. Pada self-efficacy dan kemampuan berpikir kritis diperoleh nilai r hitung 0.505 dengan sig. 0.000 < 0.05 sehingga Ha diterima, maka terdapat antara self-efficacy dan kemampuan berpikir kritis. Kemudian hasil perhitungan hubungan SRL dan self-efficacy dengan kemampuan berpikir kritis diperoleh nilai r hitung 0.562 dengan sig. 0.000 < 0.05, selanjutnya diperoleh nilai koefisien determinasi 0.315, hal ini berarti bahwa 31.5% variasi dari variabel dependent kemampuan berpikir kritis dapat dijelaskan oleh variasi dari kedua variabel independen yaitu SRL dan self-efficacy, sedangkan sisanya sebesar 68,5% dipengaruhi oleh variabel lain di luar penelitian ini.