Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan koneksi matematis dan motivasi belajar matematika siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas dari model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw berbasis Unity of Science dalam meningkatkan kemampuan koneksi matematis dan motivasi belajar matematika siswa kelas VII MTs Darul Ulum Ngaliyan. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII MTs Darul Ulum Ngaliyan. Teknik sampling yang digunakan yaitu teknik purposive sampling. Adapun sampel dalam penelitian ini yaitu siswa kelas VII D sebagai kelas eksperimen dan VII B sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan melalui metode tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji normalitas, homogenitas, uji paired sampel t-test, dan uji N-Gain. Nilai rata- rata pretest kemampuan koneksi matematis siswa kelas eksperimen 45,347 dan kelas kontrol 43,391. Nilai rata-rata posttest kemampuan koneksi matematis siswa kelas eksperimen 72,565 dan kelas kontrol 62,043.
Dari hasil uji paired sample t-test menunjukkan peningkatan kemampuan koneksi matematis siswa kelas eksperimen ( −ttabel − 2,015 ≥ thitung − 8,359 ) dan kelas kontrol ( − ttabel − 2,015 ≥ thitung − 6,291 ). Hasil uji N-Gain menunjukkan perbedaan yang signifikan antara kelas kontrol dan eksperimen. Peningkatan kemampuan koneksi matematis
kelas eksperimen memperoleh skor 51,97 % kategori sedang, sedangkan untuk kelas yang tidak diberi perlakuan model pembelajaran tersebut memperoleh skor sebesar 29,98 % kategori rendah, atau dengan kata lain model pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw berbasis Unity of Science efektif meningkatkan kemampuan koneksi matematis siswa dari pada pembelajaran tanpa menggunakan model tersebut. Dari hasil analisis angket sebelum dan sesudah perlakuan diperoleh hasil nilai thitung sebesar -7,085 untuk kelas eksperimen (−ttabel − 2,013 ≥ thitung− 7,085) dan thitung -3,682 untuk kelas kontrol (−ttabel − 2,013 ≥ thitung − 3,682). Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan motivasi belajar sebelum dan sesudah diberikan perlakuan. Skor uji N-Gain motivasi belajar kelas eksperimen sebesar 32,28% kategori sedang dan kelas kontrol 23,71% kategori rendah, artinya model pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw berbasis Unity of Science efektif meningkatkan motivasi belajar siswa.