Manajemen pembelajaran PAI dan Budi Pekerti di Kurikulum Merdeka memerlukan pendekatan sistematis, mengingat mata pelajaran tersebut menuntut tidak sekadar pemahaman teori melainkan keterlibatan siswa. Kurikulum Merdeka yang mengutamakan pembelajaran berbasis proyek semakin memperkuat kebutuhan strategi pengelolaan yang terencana. Penelitian ini fokus pada dua rumusan persoalan kunci: 1) Bagaimana manajemen pembelajaran PAI dan Budi Pekerti Kurikulum Merdeka di SD Al Mardliyah Kaliwungu Selatan? 2) Apa saja faktor pendukung dan faktor penghambat dalam manajemen pembelajaran PAI dan Budi Pekerti Kurikulum Merdeka di SD Al Mardliyah Kaliwungu Selatan?
Penelitian ini merupakan studi lapangan dengan pendekatan kualitatif. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi di lingkungan sekolah. Sumber data utama berasal dari para pendidik PAI dan Budi Pekerti. Untuk memastikan validitas data, penelitian menerapkan teknik triangulasi dengan cara memverifikasi data melalui beragam sumber dan metode penelitian guna memperoleh hasil yang andal. Proses analisis data dilaksanakan melalui reduksi informasi, penyusunan data, serta penarikan simpulan.
Temuan penelitian menguraikan bahwa: 1) Manajemen pembelajaran PAI dan Budi Pekerti Kurikulum Merdeka di SD Al Mardliyah antara lain: a) Perencanaan yaitu guru membuat modul ajar dimulai dengan mencermati CP, b) Pelaksanaan yaitu guru menggunakan model pembelajaran berbasis masalah, proyek, dan praktik serta menggunakan asesmen formatif dan sumatif, c) Evaluasi yaitu guru melakukan refleksi terkait proses pembelajaran dan perannya dalam mengajar. 2) Faktor pendukung dalam manajemen meliputi tersedianya variasi perangkat pembelajaran serta guru yang secara aktif melakukan refleksi. Namun, terdapat hambatan, seperti siswa yang sulit diatur, model pembelajaran yang terkadang kurang sesuai, serta keterbatasan waktu guru dalam melakukan refleksi.