Penelitian ini dilatarbelakangi oleh tantangan yang dihadapi kepala sekolah dalam mengelola keberagaman latar belakang guru di Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT), yang meliputi perbedaan pendidikan formal, pengalaman mengajar, karakter personal, gaya komunikasi, dan pendekatan pedagogis. Keberagaman tersebut berpotensi menjadi sumber konflik dan hambatan produktivitas apabila tidak dikelola secara tepat. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji secara mendalam bagaimana kepala sekolah SDIT menerapkan kepemimpinan transformasional dalam mengelola keberagaman guru guna meningkatkan kinerja dan profesionalisme pendidik. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus tunggal di SDIT Mutiara Hati. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, dan observasi partisipatif, kemudian dianalisis secara tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah menerapkan empat komponen kepemimpinan transformasional secara sinergis, yakni: idealized influence melalui keteladanan nilai dan etos kerja; inspirational motivation melalui komunikasi visi yang hangat dan bermakna; intellectual stimulation melalui pelatihan, workshop, dan supervisi akademik; serta individualized consideration melalui bimbingan personal yang adaptif sesuai kebutuhan masing-masing guru. Keberagaman latar belakang guru dikonstruksi sebagai aset institusional yang dikelola dengan pendekatan humanis berbasis pemenuhan kebutuhan dan penghargaan individual. Integrasi kepemimpinan transformasional, pendekatan humanis, dan pengembangan SDM secara dialektis terbukti efektif mengorkestrasikan keberagaman menjadi harmoni profesional yang meningkatkan kualitas perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran secara komprehensif di SDIT Mutiara Hati.