Keterampilan menulis huruf hijaiyah merupakan kemampuan dasar yang sangat penting dalam pembelajaran bahasa Arab karena menjadi fondasi dalam membaca dan memahami teks berbahasa Arab. Namun, pada kenyataannya masih banyak siswa sekolah dasar yang mengalami kesulitan dalam mengenali dan menulis huruf hijaiyah dengan benar.

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis faktor-faktor penyebab kesulitan siswa kelas II di MI Miftahul Akhlaqiyah Semarang dalam menulis huruf hijaiyah. Penelitian menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan teknik triangulasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa mengalami kesulitan membedakan huruf-huruf yang bentuknya mirip, seperti س dan ش atau ص dan ض, serta sering melakukan kesalahan dalam menyambungkan huruf sesuai posisinya dalam kata. Faktor penyebabnya antara lain kurangnya penggunaan metode pembelajaran yang efektif, minimnya media pembelajaran interaktif, rendahnya motivasi belajar siswa, serta perbedaan sistem tulisan antara bahasa Arab dan bahasa Indonesia.

Penelitian ini merekomendasikan penggunaan metode pembelajaran yang lebih interaktif dan menyenangkan, seperti pemanfaatan media visual, teknologi pembelajaran, dan permainan edukatif. Penerapan strategi yang tepat diharapkan dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis huruf hijaiyah dan mendukung pemahaman bahasa Arab secara lebih baik.