Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh intensitas membaca Al-Qur'an, kualitas pengajaran Al-Qur'an, dan dukungan orang tua terhadap keterampilan membaca Al-Qur'an siswa di Kabupaten Kendal. Beberapa faktor internal dan eksternal, seperti kurangnya motivasi, perhatian orang tua dan guru, serta keterbatasan alat peraga di sekolah, telah menjadi hambatan dalam pembelajaran membaca Al-Qur'an. Selain itu, penggunaan gadget yang berlebihan juga turut menurunkan minat belajar Al-Qur'an di kalangan siswa.
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan korelasional dan instrumen angket yang dibagikan kepada 85 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa intensitas membaca Al-Qur'an memberikan kontribusi sebesar 71,3% terhadap keterampilan membaca Al-Qur'an siswa (R Square = 0,713). Kualitas pengajaran Al-Qur'an oleh guru berperan sangat signifikan, dengan kontribusi sebesar 81,5% (R Square = 0,815), sementara dukungan orang tua berkontribusi sebesar 56,8% (R Square = 0,568). Secara keseluruhan, model penelitian ini menunjukkan bahwa ketiga variabel tersebut menjelaskan 87,1% variasi keterampilan membaca Al-Qur'an siswa (R Square = 0,871), yang menegaskan pentingnya peran intensitas membaca, kualitas pengajaran, dan dukungan orang tua dalam meningkatkan keterampilan membaca Al-Qur'an siswa. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi dalam peningkatan kualitas pembelajaran Al-Qur'an di sekolah-sekolah dasar.
Kata kunci : Intensitas Membaca Al-Qur’an, Kualitas Pembelajaran Al-Qur’an, Dukungan Orang Tua, Keterampilan Membaca Al-Qur’an Siswa