NIM:2008076052
Penelitian ini didasarkan pada rendahnya keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas X SMA Unggulan Nurul Islami Semarang khususnya pada materi kimia hijau. Penelitian ini juga dilakukan karena pembelajaran di SMA Unggulan Nurul Islami Semarang masih menggunakan metode teacher centered learning sehingga keterampilan berpikir kritis peserta didik tidak digunakan secara optimal. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transferring) terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi kimia hijau. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode eksperimen berdesain nonequivalent control group design dengan teknik pengambilan sampel yaitu sampling jenuh. Populasi sekaligus sampel penelitian adalah kelas X-1 dan X-2. Kelas X-1 menjadi kelas kontrol dan X-2 menjadi kelas eksperimen. Data penelitian didapatkan melalui hasil pre-test dan post-test kelas eksperimen dan kontrol yang selanjutnya dianalisis dengan menggunakan uji t. Berdasarkan analisis data tahap akhir diperoleh bahwa hasil uji hipotesis menggunakan uji independent sample t-test pada data post-test, yang menunjukkan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 dengan taraf signifikansi 5% (α = 0,05). Hal ini didapatkan nilai signifikansi (2-tailed) lebih kecil dari 0,05, maka hipotesis alternatif (Ha) diterima sedangkan hipotesis nol (H0) ditolak. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran REACT terdapat pengaruh terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi kimia hijau. Berdasarkan hasil uji effect size sebesar 1.32 dengan presentase 90%. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran REACT memiliki efek yang tinggi terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi kimia hijau.