Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan: 1) Penerapan metode ABA dalam pembelajaran PAI bagi anak autis. 2) Hasil belajar PAI pada anak autis dengan penerapan metode ABA. 3) Kendala-kendala yang dihadapi dalam penerapan metode ABA pada pembelajaran PAI bagi anak autis. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan analisis deskriptif. Data penelitian dikumpulkan melalui wawancara secara langsung dengan kepala bagian humas, guru terapis, anak autis serta observasi dan dokumentasi di lokasi penelitian.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran PAI dengan metode ABA untuk anak autis dapat dilaksanakan melalui beberapa tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Tahap perencanaan meliputi pembuatan kurikulum dan penyusunan program ABA. Tahap pelaksanaan menggunakan metode ABA pada pembelajaran PAI disesuaikan dengan kemampuan setiap anak, dan pelaksanaannya dengan siklus DTT (Discrete Trial Training) yang terdiri dari proses instruksi, bantuan/prompt, dan pemberian reward. Sedangkan tahap evaluasi dilakukan setelah proses pembelajaran dengan memberikan nilai P, P+, A- dan A pada materi yang telah dipelajari. Adapun hasil belajar PAI pada anak autis dengan penerapan metode ABA baik diterapkan untuk anak autis karena 75% anak bisa mandiri melakukan intruksi tanpa adanya prompt (bantuan) dari guru. Sedangkan kendala-kendala dalam pembelajaran yaitu kesulitan dalam mengkoordinasikan anak autis, anak tantrum, kurangnya konsentrasi pada anak autis, target pembelajaran tidak selesai dan belum adanya ruang integrasi sensorik.