Kesenjangan dalam pelaksanaan pendidikan sering menyebabkan kegagalan dalam pencapaian tujuan pendidikan, termasuk pada pembelajaran PAI BP. Dalam konteks penguatan karakter kemandirian di SDN Pakembaran Slawi 02 melalui penerapan Kurikulum Merdeka Belajar, penting untuk memastikan bahwa pelaksanaan pembelajaran dapat menumbuhkan sikap mandiri pada siswa. Tetapi kenyataannya, pembelajaran yang bersifat satu arah dan berorientasi pada hasil akademik masih menjadi hambatan utama dalam menciptakan siswa yang mandiri. Dengan demikian, diperlukan upaya penguatan karakter kemandirian melalui strategi pembelajaran yang mendorong partisipasi aktif, kemandirian dalam berpikir, kemampuan mengambil keputusan dan tanggung jawab. Studi ini dimaksudkan untuk menjawab pertanyaan: (1) Bagaimana penguatan karakter kemandirian dalam pembelajaran PAI BP kurikulum merdeka belajar di SD N Pakembaran Slawi 02? (2) Bagaimana implikasi penguatan karakter kemandirian dalam pembelajaran PAI BP kurikulum merdeka belajar terhadap peserta didik? Permasalahan tersebut dibahas melalui studi lapangan. Dengan metode studi kasus yang bersandar pada data wawancara, observasi dan dokumentasi. Semua data dianalisis dengan model Miles dan Huberman, yakni reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.
Kajian ini menunjukkan bahwa: (1) Pelaksanaan penguatan karakter kemandirian dilakukan dengan beberapa cara yakni keteladanan, pembiasaan, hukuman dan penghargaan yang masuk pada proses pembelajaran. (2) Implikasi pada sikap dan perilaku terbagi menjadi 3 aspek yakni kemandirian emosional mengacu perubahan positif pada pengendalian diri atau mengontrol emosi, membedakan baik buruk dan inisiatif. Kemandirian tingkah laku mengacu perubahan positif pada membuat keputusan, tanggung jawab, disiplin, melakukan kewajiban dan menyelesaikan tugas secara mandiri. kemandirian kognitif mengacu pada mencari sumber untuk menyelesaikan tugasnya, mampu mengatur waktu dengan baik atau mengutamakan hal yang penting, memilih kegiatan yang ingin diikuti dan berpikir kritis.