Problem Based Learning (PBL) merupakan model pembelajaran yang dirancang untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis dalam pemecahan masalah nyata serta keterampilan intelektual peserta didik. Pendidik berperan sebagai fasilitator yang membimbing peserta didik dalam membangun kebiasaan berpikir kritis, kreatif, dan inovatif, serta mengembangkan keterampilan komunikasi, kolaborasi, dan karakter yang kuat. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perencanaan dan pelaksanaan model pembelajaran PBL pada mata pelajaran Akidah Akhlak dalam Kurikulum Merdeka di MTs Miftahul Ilmiyah Blora. Penelitian ini termasuk dalam jenis penelitian lapangan dengan pendekatan penelitian berupa kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Sementara teknik analisis data mengacu pada model Miles dan Huberman, yang terdiri atas reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan pembelajaran model Problem Based Learning disusun dalam bentuk modul ajar yang terdiri dari beberapa komponen utama, yaitu informasi umum, kompetensi yang dituju, rancangan pembelajaran, materi pembelajaran, serta refleksi dan tindak lanjut. Pelaksanaan pembelajaran model Problem Based Learning terdiri dari tiga kegiatan, yaitu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup. Penerapan model PBL dalam kegiatan inti terdiri dari lima tahapan, yaitu orientasi peserta didik terhadap masalah, mengorganisasikan peserta didik, membimbing penyelidikan peserta didik, pengembangan, penyajian dan penyelesaian masalah, serta analisis dan evaluasi proses penyelesaian masalah.