عنوان هذا البحث هو " تنفيذ وسيلة Kahoot! في تقويم تعليم اللغة العربية لطلاب الصف العاشر في المدرسة الثانوية الإسلامية نهضة العلماء ٠٣سونان كاتونج ". وخلفية هذا البحث هي ضعف رغبة الطلاب في تعلم مادة اللغة العربية، حيث يُنظر إليها على أنها صعبة وغير جذابة، خاصةً بسبب هيمنة أساليب التدريس التقليدية المستخدمة في المدرسة. وفي عصر الرقمنة والمجتمع 5.0، أصبحت وسائل التعلم التفاعلية القائمة على التكنولوجيا مثل Kahoot! بديلًا واعدًا لزيادة دافعية الطلاب نحو التعلم.
المشكلة الرئيسية التي صيغت في هذا البحث هي: كيف يتم تطبيق وسيلة Kahoot! في تقويم تعلم اللغة العربية لدى طلاب الصف العاشر، وما هي مزاياها وعيوبها. وهدف هذا البحث هو وصف استخدام وسيلة Kahoot! في عملية التقويم، وتحليل أثرها على رغبة الطلاب في التعلم.
المنهج المستخدم في هذا البحث هو المنهج الوصفي النوعي. تم جمع البيانات من خلال الملاحظة، والمقابلات مع معلم اللغة العربية، وتوزيع الاستبيانات على ٣١ طالبًا من الصف العاشر، بالإضافة إلى التوثيق. تم تحليل البيانات باستخدام نموذج مايلز وهوبرمان، الذي يشمل تقليص البيانات، وعرض البيانات، واستخلاص الاستنتاجات. وتم اختبار صحة البيانات من خلال تنويع التقنيات (التريانون الفني).
أظهرت نتائج البحث أن تطبيق وسيلة Kahoot! أثر بشكل إيجابي في زيادة دافعية ورغبة الطلاب في تعلم اللغة العربية. حيث أعربت الأغلبية من الطلاب عن شعورهم بالسعادة والحماس وزيادة النشاط عند المشاركة في التقويم القائم على Kahoot!، والذي اعتُبر ممتعًا وتنافسيًا وسهل الاستخدام. وقد صرّح ٩٦٫٧٨٪ من الطلاب بأن Kahoot! زاد من حماسهم في التعلم. وإن الخصائص البصرية الجذابة وتنوع أشكال الاختبارات جعلت التقويم يبدو كلعبة تعليمية غير مملة.
ومع ذلك، توجد بعض السلبيات في تنفيذه، مثل محدودية خيارات الأسئلة في النسخة المجانية، والمشكلات التقنية كالوصول إلى الإنترنت وتوفر الأجهزة، والتحديات التي يواجهها المعلمون الذين ليست لديهم خبرة كافية في استخدام التكنولوجيا. ومع ذلك، فإن هذه السلبيات لا تقلل من فعالية Kahoot! بشكل عام كوسيلة للتقويم.
خلاصة هذا البحث هي أن وسيلة Kahoot! فعّالة في زيادة رغبة ومشاركة الطلاب في تعلم اللغة العربية. إن استخدام هذه الوسيلة يمكن أن يخلق بيئة تعليمية أكثر متعة وتفاعلية، رغم أن الأمر لا يزال يحتاج إلى مرافقة فنية للمعلمين، بالإضافة إلى دعم في البنية التحتية بشكل كاف.
وأما التوصية من الباحثة فهي أن تقوم المدرسة بتقديم دورات تدريبية للمعلمين في استخدام الوسائل الرقمية مثل Kahoot!، وكذلك تحسين المرافق الداعمة، وخاصة الأجهزة وإمكانية الوصول إلى الإنترنت. كما يُؤمَل أن يكون هذا البحث مرجعًا للباحثين القادمين الذين يرغبون في تطوير أساليب التعليم القائمة على التكنولوجيا التفاعلية في تعليم اللغات الأجنبية.