Anak berkebutuhan khusus diberikan layanan yang berbeda daripada anak normal. Hal ini dengan tujuan anak berkebutuhan khusus dapat belajar dengan nyaman sesuai dengan gaya belajar mereka. Pembelajaran akan tercapai jika dalam proses belajar menemukan strategi yang tepat. Dalam hal ini, anak berkebutuhan khusus membutuhkan strategi yang berbeda dari siswa pada umumnya. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti berdiferensiasi pada anak berkebutuhan khusus di SD Hj. Isriati Baiturrahman 2 Semarang , kendala dan solusi pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti berdiferensiasi pada anak berkebutuhan khusus di SD Hj. Isriati Baiturrahman 2 Semarang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan model Miles dan Huberman. Uji keabsahan data dengan triangulasi sumber dan triangulasi metode. Hasil penelitian ini adalah pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti berdiferensiasi pada anak berkebutuhan khusus sudah dilakukan dengan baik dan telah memperhatikan empat komponen yaitu isi, proses, produk, dan lingkungan belajar. Pada pelaksanaannya mengalami kendala yaitu anak berkebutuhan khusus masih kurang paham terkait materi, guru kurang memberikan perhatian khusus pada anak berkebutuhan khusus. Adapun solusi yang diberikan yaitu dengan memberikan tugas tambahan sesuai dengan gaya belajarnya dan belajar dengan teman sebaya.