Kebutuhan siswa dalam proses pembelajaran sangat perlu adanya konsentrasi penuh, fokus, kenyamanan saat belajar, motivasi belajar, aktif dalam pembelajaran untuk menunjang prestasi unggul siswa. Namun, tidak semua siswa dapat mencapainya karena berbagai faktor seperti tidak yakin dengan kemampuannya, kurangnya motivasi dan konsentrasi yang menyebabkan rendahnya flow akademik pada siswa. Efikasi diri dan motivasi berprestasi berperan dalam meningkatkan flow akademik. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh efikasi diri dan motivasi berprestasi terhadap flow akademik siswa SMA Negeri 1 Jepara. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis kausalitas. Populasi yang digunakan 396 siswa dengan sampel 234 siswa menggunakan teknik proportionate random sampling. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu skala flow akademik, skala efikasi diri, dan motivasi berprestasi. Analisis data yang dilakukan melalui uji normalitas, uji linieritas, uji multikolineritas serga uji regresi linier berganda. Hasil penelitian ini menunjukkan efikasi diri dan motivasi berprestasi berpengaruh terhadap flow akademik dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 dan nilai Adjusted R Square sebesar 0,418 atau 41,8%. Adanya pengaruh secara parsial yang signifikan efikasi diri terhadap flow akademik dengan signifikansi sebesar 0,039 serta adanya pengaruh secara parsial yang signifikan motivasi berprestasi terhadap flow akademik dengan signifikansi sebesar 0,000. Hasil penelitian ini menunjukkan semakin tinggi efikasi diri dan motivasi berprestasi siswa, semakin besar juga siswa mengalami flow akademik yang berdampak pada peningkatan konsentrasi dan keikutsertaan dalam pembelajaran. Oleh karena itu, penting bagi siswa untuk meningkatkan efikasi diri dan motivasi belajarnya agar dapat meningkatkan dan mengoptimalkan dalam belajar.