اللغة العربية لها دور هام في مجال التعليم الإسلامي والأكاديمي العالمي، مما يتطلب مواد تعليمية عالية الجودة لتحقيق تعلم فعّال. في إندونيسيا، يُعد تعليم اللغة العربية جزءًا من المناهج التعليمية في المدارس الإسلامية، بما في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ١ جفارا، التي تطبّق منهج الاستقلالي. يمنح هذا المنهج للمؤسسات التعليمية حرية في إدارة التعليم والتعلم، لكنه يفرض في الوقت ذاته تحديات في تطوير مواد تعليمية فعالة، لا سيما في إعداد كتب تعليم اللغة العربية.
يتم إعداد الكتاب المدرسي في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ١ جفارا بشكل مستقل وفقًا لسياسات منهج الاستقلالي. ومع ذلك، تتطلب فاعلية هذا الكتاب تقويمًا لضمان توافقه مع معايير التدريس المثالية. بناءً على ذلك، تهدف هذه الدراسة إلى تحليل مدى توافق الكتاب المدرسي لمادة اللغة العربية على المنهج الاستقلالي بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ١ جفارا وبيان أوجه توافقه مع معايير نظرية رشدي أحمد طعيمة.
يعتمد هذا البحث على المنهج النوعي باستخدام أسلوب البحث المكتبي. تم جمع البيانات من خلال تحليل وثائقي للكتاب المدرسي للغة العربية على منهج الاستقلالي بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ١ جفارا، بالإضافة يشمل كتاب رشدي أحمد طعيمة بعنوان "دليل عمل في إعداد المواد التعليمية لبرامج تعليم العربية". وقد تم تحليل الكتاب بناءً على خمسة جوانب رئيسية: (١) إخراج الكتاب وخطته، (٢) المحتوى اللغوي وتدريسه، (٣) المحتوى الثقافي وتدريسه، (٤) التدريب والتقويم، (٥) مصاحبة الكتاب.
أظهرت نتائج التحليل أن 70٪ من محتويات الكتاب تتوافق مع معايير نظرية رشدي أحمد طعيمة، مما يجعله مناسبًا لاعتماده في تعليم اللغة العربية للمرحلة الثانوية، مع وجود حاجة إلى تحسين بعض الجوانب، كتدريس الأصوات وتوفير مصاحبة الكتاب. كما نجح الكتاب في دمج الثقافة العربية والإسلامية والإندونيسية ضمن محتوياته، إلا أن تقديم المحتوى الثقافي لا يزال بحاجة إلى مزيد من التطوير ليتناسب أكثر مع سياق المتعلّمين. وبناءً على هذه النتائج، توصي الدراسة بإدراج مواد تعليمية حول الصوتيات، وتوفير تدريبات سمعية تفاعلية، وإضافة وسائل مصاحبة للكتاب، بما يسهم في تعزيز مهارات الطلاب في فهم اللغة العربية واستخدامها بكفاءة أكبر.