Keterampilan berpikir kritis merupakan suatu keharusan bagi siswa. Dengan menerapkan model pembelajaran berbasis masalah, siswa dapat terlibat aktif dalam kegiatan diskusi. Hal ini dapat mendorong siswa untuk bersikap disiplin dan bertanggung jawab selama proses pembelajaran, sehingga kemampuan berpikir kritisnya dapat berkembang.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keterampilan berpikir kritis siswa melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada mata pelajaran Fiqih kelas V di MI Ma’arif Tingkir Lor. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya minat dan kemampuan siswa dalam berpikir kritis pada pembelajaran Fiqih. Model PBL dipilih karena dinilai mampu mendorong siswa untuk aktif, kreatif, dan terlibat langsung dalam pemecahan masalah yang kontekstual.
Jenis penelitian ini menggunakan metode pendekatan deskriptif kualitatif dengan perolehan data dari observasi, wawancara dan dokumentasi. Dalam menguji keabsahan data menggunakan teknik tringulasi sumber. Sedangkan teknik analisis data meliputi mengumpulkan data, memilih data, menyajikan data dan memberi kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBL dalam pembelajaran Fiqih memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa, yang tercermin dari kemampuan mereka dalam mengidentifikasi masalah, menganalisis informasi, serta memberikan solusi berdasarkan argumen logis. PBL juga menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan menumbuhkan kemandirian belajar siswa. Dengan demikian, model pembelajaran ini dapat dijadikan sebagai alternatif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran Fiqih di madrasah.