هذا البحث يهدف إلى دراسة استراتيجية تدريس قواعد اللغة العربية التي تطبق في تعزيز قدرة الطالبات على قراءة الكتب الصفراء من خلال طريقة السوروجان في معهد أريس في كاليوونجو كندال. طريقة السوروجان هي إحدى الطرق التقليدية التي تستخدم بكثرة في المعهد الدينيّ، حيث تقرأ الطالبات نصوص الكتب الصفراء بشكل مباشر أمام المعلم أو الشيخ الذي يقدم التوجيه الشفهي. في هذا السياق، فإن الفهم الصحيح لقواعد اللغة العربية يصبح أمرا بالغ الأهمية لفهم النصوص في الكتب الصفراء التي تستخدم اللغة العربية الكلاسيكية.
استخدم هذه الدراسة المنهج النوعي بأسلوب دراسة الحالة، الذي يركّز على المعهد الدينيّ التي تطبق طريقة السوروجان في تدريس قواعد اللغة العربية. تم جمع البيانات من خلال مقابلات مع المشرفين والمعلمين في معهد أريس في كاليوونجو كندال، بالإضافة إلى توثيق اللغة العربية، وملاحظة عملية التدريس، وكذلك الوثائق المتعلقة بالمواد الدراسية المستخدمة. أظهرت نتائج الدراسة أن تطبيق طريقة السوروجان يمكن أن يُحسن قدرة طالبات معهد أريس في كاليوونجو على فهم قواعد اللغة العربية وقراءة الكتب الصفراء. ومع ذلك، فإن فعالية هذه الطريقة تعتمد بشكل كبير على عوامل مثل الفهم الأساسي للطالبات للغة العربية، وقدرة المعلمين على تدريس القواعد بشكل عملي، والمشاركة الفعالة للطالبات في عملية التعلم.
خلاصة الدراسة هي أن استراتيجية تدريس قواعد اللغة العربية من خلال طريقة السوروجان أثبتت فعاليتها في تعزيز قدرة الطالبات على قراءة الكتب الصفراء في معهد أريس في كاليوونجو كندال، على الرغم من وجود تحديات يجب التغلب عليها لتحسين جودة التعليم، مثل الحاجة إلى تحسين قدرات المعلمين وتطوير المواد التعليمية بشكل أكثر تفاعلية. من المتوقع أن تسهم هذه الدراسة في تطوير أساليب تدريس قواعد اللغة العربية في المعهد الدينية، وخاصة في الجهود المبذولة لتعزيز فهم الطالبات للكتب الصفراء.