Penguatan spiritual mahasiswa program studi Tasawuf dan Psikoterapi melalui kegiatan pembelajaran tidak hanya cukup dengan mengandalkan materi ajar, namun diperlukan model komunikasi pembelajaran yang baru. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan Model Komunikasi Pembelajaran Berbasis Pendidikan Holistik (KPBPH) untuk penguatan spiritual mahasiswa Program Studi Tasawuf dan Psikoterapi yang memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif. Prosedur pengembangan menggunakan model Borg & Gall dengan sepuluh tahapan, yakni studi pendahuluan dan pengumpulan informasi, perencanaan, pengembangan produk awal, pengujian lapangan produk awal, revisi produk utama, pengujian lapangan produk utama, revisi produk operasional, pengujian lapangan produk operasional, revisi produk akhir serta diseminasi dan implementasi, dengan desain uji coba “one group pretestposttest design”.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa model komunikasi pembelajaran yang telah diimplementasikan pada program studi Tasawuf dan Psikoterapi adalah model komunikasi sirkular yang berorientasi pesan, sehingga penguatan spiritual belum optimal. Oleh karena itu, model KPBPH dikembangkan berbasis paradigma pendidikan holistik dengan mengadaptasi model komunikasi transaksional Barnlund yang berorientasi pada konstruksi dan negosiasi makna untuk penguatan spiritual mahasiswa. Model KPBPH telah memenuhi kriteria valid, dinilai praktis dan efektif untuk penguatan spiritual mahasiswa berdasarkan hasil validasi sebesar, keterlaksanaan uji coba implementasi model sangat baik sebesar 89,02% dan aktivitas mahasiswa sebesar 85,75%. Simpulan efektivitas model berdasarkan peningkatan dimensi spiritual mahasiswa setelah mengikuti pembelajaran dengan model KPBPH dengan rerata prosentase gain score 59% dan rerata gain score ternormalisasi (N-gain) sebesar 0,6 dengan kategori cukup efektif. Hal ini menegaskan bahwa upaya penguatan spiritual mahasiswa dapat dilakukan dengan mengimplementasikan model KPBPH.