خلفية هذا البحثة هي أهمية إتقان قواعد اللغة العربية (النحو) في دعم المهارات اللغوية العربية بشكل فعّال، خصوصًا في البيئة التعليمية للمعاهد التي تطبّق منهج البيئة اللغوية. وعلى الرغم من أنّ البيئة في هذه المعاهد تدعم استخدام اللغة العربية، إلا أنّ الواقع يدلّ على وجود عقبات متعدّدة في عملية تعلّم القواعد، مما يعيق تحقيق الأهداف التعليمية.
يركز هذا البحثة على ثلاثة محاور رئيسية، وهي: تنفيذ تعلم قواعد اللغة العربية المؤسس على البيئة اللغوية في معهد الحديث المحبّين توبان، مشكلات تعلم قواعد اللغة العربية المؤسس على البيئة اللغوية في معهد الحديث المحبّين توبان ، الحل مشكلات تعلم قواعد اللغة العربية المؤسس على البيئة اللغوية في معهد الحديث المحبّين توبان.
يعتمد هذا البحثة على المنهج الوصفي النوعي، مع استخدام تقنيات جمع البيانات مثل الملاحظة، والمقابلة، والوثائق. أما عينة البحثة فتتكون من معلّمي مادة القواعد، والطلبة (الطلبة المقيمين في المعهد)، والقائمين على قسم اللغة. وتم تحليل البيانات من خلال تقليص البيانات، وعرضها، واستخلاص النتائج.
وأظهرت نتائج البحثة أن مشكلات تعليم القواعد في معهد المحبّين الحديث ترجع إلى مشكلتان رئيسيتان تواجهان العملية التعليمية، وهما: المشكلة اللغوية والمشكلة غير اللغوية. تشمل المشكلة اللغوية الجانبين الصرفي والنحوي. أما المشكلة غير اللغوية فتتمثل في: قلّة دافعية الطلاب للتعلّم، وضعف التمكّن من المفردات الأساسية، واعتماد أساليب تدريس غير متنوعة، ومحدودية كفاءة المعلمين. لقد صمّم معهد المحبّين الحديث عدّة طُرُق لمعالجة المشكلات القائمة، وذلك لضمان استمرار برنامج التعليم القائم على البيئة اللغوية، بل وتطويره بما يتوافق مع تطلّعات مدرّسي معهد المحبّين الحديث بتوبان.ويُتوقّع من هذا البحثة أن يُقدّم صورة واقعية لقطاع التعليم حول التحديات والحلول في تعليم اللغات الأجنبية، وبالأخصّ اللغة العربية، في بيئة المعاهد الإسلامية.