Kurikulum Merdeka yang diperkenalkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia memberikan kebebasan kepada pendidik untuk merancang pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan dan potensi anak. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi perencanaan pembelajaran pada Kurikulum Merdeka di TK Pembina ABA 54 Semarang. Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) memiliki peran penting dalam perkembangan karakter, kecerdasan, dan keterampilan sosial anak.
Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi perencanaan pembelajaran di TK Pembina ABA 54 Semarang telah dilakukan dengan baik, meskipun masih menghadapi beberapa tantangan, seperti keterbatasan pemahaman guru terhadap prinsip-prinsip Kurikulum Merdeka dan perbedaan karakteristik anak.
Strategi yang diterapkan untuk mengatasi tantangan tersebut meliputi peningkatan kolaborasi antar pendidik dan pemanfaatan sumber belajar digital. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan praktik pembelajaran di TK Pembina ABA 54 Semarang dan menjadi referensi bagi lembaga pendidikan lain yang menerapkan Kurikulum Merdeka.