Abad ke-21 menuntut generasi yang memiliki keterampilan relevan dengan perkembangan ilmu pengetahuan yang pesat, terutama kemampuan memecahkan masalah. Selain aspek kognitif, faktor afektif seperti self-efficacy juga berpengaruh terhadap keberhasilan pembelajaran, sehingga diperlukan model pembelajaran yang dapat mengembangkan kedua aspek tersebut dalam proses pembelajaran. Salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan yakni model treffinger yang dapat dijadikan upaya untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan self-efficacy peserta didik. Tujuan dari penelitian ini yakni untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran treffinger terhadap kemampuan pemecahan masalah dan self-efficacy peserta didik pada materi perubahan lingkungan. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian quasi eksperimen dengan teknik sampling yang digunakan yakni purposive sampling. kelas eksperimen yang digunakan adalah X-5 sedangkan kelas X-3 sebagai kelas kontrol. Instrumen pada penelitian ini menggunakan tes dan angket pretest dan possttest kemampuan pemecahan masalah dan self-efficacy, dan lembar observasi keterlaksanaaan model pembelajaran treffinger. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran treffinger terhadap kemampuan pemecahan masalah dan self-efficacy peserta didik pada materi perubahan lingkungan, ditunjukkan oleh nilai signifikansi sama-sama sebesar 0,000 < 0,05 yang diuji oleh analisis uji ancova.