Di tengah tantangan perkembangan zaman, pendidikan Al-Qur’an sejak usia dini memegang peranan penting dalam menanamkan kecintaan kepada kitab suci Al-Qur’an. Penting untuk memastikan bahwa anak-anak tidak hanya membaca, tetapi juga menghafal Al-Qur'an. Meski demikian, dalam pelaksanaannya, pembelajaran tahfidz anak-anak tidak terlepas dari tantangan untuk menyeimbangkan proses hafalan dengan perkembangan fisik, kognitif, emosional, dan sosial mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pembelajaran Tahfidz Al-Qur’an bagi anak-anak di Pondok Pesantren Al Husna Mayong Jepara, yang mencakup perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan dilakukan melalui penyusunan target hafalan, penentuan metode pembelajaran, pembentukan kelompok, serta penyusunan jadwal pelaksanaan. Pelaksanaan pembelajaran menggunakan metode beragam yang disesuaikan dengan tingkat kemampuan membaca dan menghafal anak. Pelaksanaan diawali dengan tahap pendahuluan, inti, dan penutup pembelajaran. Evaluasi dilakukan secara bertahap dan objektif, mulai dari pengetesan setiap juz oleh penguji khusus yang menilai aspek kelancaran dan tajwid, hingga evaluasi akhir berupa ”Simaan Kubro” sebagai bentuk penyetoran hafalan 30 juz dan pemberian sanad. Dengan demikian, pembelajaran Tahfidz Al-Qur’an di Pondok Al Husna berjalan secara terstruktur, menyeluruh, dan adaptif terhadap perkembangan anak, serta membentuk karakter dan kepribadian santri yang Qur’ani.