Peserta didik di era 5.0 tidak hanya dituntut untuk menguasai keterampilan dasar seperti membaca, menulis, dan berhitung. Salah satu keterampilan penting yang perlu dikembangkan adalah computational thinking skills (CTS). Subjective well-being (SWB) peserta didik juga merupakan faktor krusial dalam mendukung proses pembelajaran yang efektif dan optimal. Kenyataannya di kelas X SMAN 1 Kaliwungu, Kendal, CTS peserta didik masih tergolong sangat rendah, sementara SWB berada pada kategori sedang. Salah satu pendekatan pembelajaran yang dapat memberdayakan kedua kompetensi tersebut adalah model SSCS terintegrasi dengan SSI. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model SSCS terintegrasi SSI terhadap CTS dan SWB peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain kelompok kontrol non-ekuivalen. Sampel diambil secara purposive dengan peserta didik kelas X5 sebagai kelompok eksperimen dan kelas X4 sebagai kelompok kontrol. Data dikumpulkan melalui lembar observasi, wawancara, tes CTS, dan angket SWB. Analisis hipotesis dilakukan menggunakan ANCOVA. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan signifikan dalam penerapan model SSCS terintegrasi SSI terhadap CTS peserta didik (p=0,001<0,05) dan SWB peserta didik (p=0,000<0,05).