Kemampuan Pemecahan Masalah (KPM) merupakan kemampuan yang penting dimiliki siswa untuk bertahan dan beradaptasi di abad 21 tetapi hasil pra riset menunjukkan bahwa KPM siswa kelas XI SMAN 5 Semarang masih berkategori belum baik. Salah satu pembelajaran yang dapat mengasah KPM dan Keterampilan Proses Sains (KPS) adalah praktikum berbasis pemecahan masalah. Keberhasilan proses pembelajaran untuk meningkatkan KPM juga dipengaruhi gaya kognitif tetapi guru belum pernah melaksanakan tes gaya kognitif. Tujuan dari penelitian ini adalah menganalisis hubungan antara gaya kognitif dan KPS dengan KPM. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif korelatif. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas XI SMAN 5 Semarang yang mengambil mata pelajaran biologi dan sampel dipilih dengan teknik sampling purposive. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, tes Group Embedded Figure Test (GEFT), dan tes KPM. Hasil uji prasyarat menunjukkan bahwa data terdistribusi normal, linear, tidak terjadi multikolinearitas, dan tidak terjadi masalah heteroskedastisitas. Pengujian hipotesis dilakukan menggunakan uji korelasi Pearson product moment dan uji korelasi ganda. Hasil uji menunjukkan bahwa tidak terdapat hubungan antara gaya kognitif dengan KPM dengan nilai sig sebesar 0,604. Terdapat hubungan antara KPS dengan KPM dengan nilai sig sebesar 0,000. Terdapat hubungan antara gaya kognitif dan KPS dengan KPM dengan nilai sig sebesar 0,001.