Penelitian ini dilatarbelakangi karena rendahnya motivasi dan kemampuan reperesentasi matematis siswa pada materi statistika kelas VIII di SMPN 18 Semarang. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Meaningful Instructional Design berbantuan worksheet terhadap motivasi dan kemampuan representasi matematis siswa materi statistika kelas VIII di SMPN 18 Semarang. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan “One Group Pretest-Posttest Design”. Teknik pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling.
Berdasarkan hasil penelitian diperoleh rata- rata nilai skor angket motivasi belajar pada kelas eksperimen adalah 78,15, sedangkan untuk kelas kontrol adalah 76,88. Kemudian uji perbedaan rata- rata menggunakan uji paired sample t-test diperoleh t_(hitung )=3,21996 dan t_(tabel )=1,69389. Dikarenakan t_(hitung )> t_tabel disimpulkan bahwa rata- rata motivasi belajar kelas eksperimen setelah diberi perlakuan model MID berbantuan worksheet lebih baik daripada sebelum diberi perlakuan. Kemudian hasil penelitian nilai posttest untuk mengukur kemampuan representasi matematis siswa di kelas eksperimen adalah 50,45, sedangkan untuk kelas kontrol 45,68. Kemudian uji perbedaan rata- rata menggunakan uji paired sample t-test diperoleh t_(hitung )=3,53410 dan t_(tabel )=1,69389. Dikarenakan t_(hitung )> t_tabel disimpulkan bahwa rata- rata kemampuan representasi matematis kelas eksperimen setelah diberi perlakuan model MID berbantuan worksheet lebih baik daripada sebelum diberi perlakuan. Kesimpulan pada penelitian ini bahwa model pembelajaran Meaningful Instructional Design (MID) berbantuan worksheet efektif terhadap motivasi dan kemampuan representasi matematis siswa materi statistika kelas VIII.