Keterampilan argumentasi ilmiah dan komunikasi lisan di SMA N 7 Semarang masih tergolong rendah. Salah satu model pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan keterampilan tersebut adalah model Problem Based Learning dengan pendekatan Socio Scientific Issue. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model Problem Based Learning dengan pendekatan Socio Scientific Issue terhadap kemampuan argumentasi ilmiah dan komunikasi lisan peserta didik kelas XI pada mata pelajaran Biologi. Jenis penelitian menggunakan quasi eksperimen dengan desain nonequivalent control deisgn. Teknik sampling yang digunakan purposive sampling dengan sampel kelas XI MIPA 3 sebagai kelas kontrol
dan kelas XI MIPA 4 sebagai kelas eksperimen. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal uraian pretest-posttest keterampilan argumentasi ilmiah dan lembar observasi komunikasi lisan. Uji hipotesis menggunakan uji Ancova memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,005<0,05 sehingga H0 sehingga model pembelajaran Problem Based Learning berpengaruh secara signifikan terhadap keterampilan argumentasi ilmiah dan komunikasi lisan peserta didik