هدف هذا البحث إلى تحليل الصعوبات التي يواجهها طلاب الصف الحادي عشر في مدرسة الحكمة العالية الإسلامية النهضية بولامان ميجين سمارانج في إتقان التصريف اللغوي للفعل المضارع. وقد انطلقت هذه الدراسة من واقع تدني قدرة الطلاب على تطبيق تغيّرات الفعل المضارع وفق الضمائر المختلفة، مما أثّر سلبًا على مهاراتهم في قراءة النصوص العربية وكتابتها بشكل نحوي صحيح. اعتمدت هذه الدراسة على منهج نوعي وصفي باستخدام تقنية التثليث اى التريانغوليشن من خلال الملاحظة، والمقابلات، والاستبيانات، والاختبارات التشخيصية.
أظهرت نتائج البحث أن أكثر الصعوبات شيوعًا بين الطلاب تتمثل في عدم فهم أنماط التصريف، خاصةً عند استخدام الضمائر المزدوجة والجمع مثل: "هما"، "أنتم"، و"هنّ". وتعود أسباب هذه الصعوبات إلى أربعة أبعاد رئيسية: (1) العامل المعرفي، كضعف فهم الصيغ وقلة التمارين السياقية؛ (2) العامل الوجداني، مثل انخفاض الدافعية والخوف من الخطأ؛ (3) العامل التربوي، حيث لا يزال المعلم يستخدم الأساليب التقليدية دون الاستعانة بوسائط بصرية حديثة؛ (4) العامل البيئي، ويتمثل في بيئة صفية غير تفاعلية وضعف دعم الأسرة. أما العوامل الخاصة فتتمثل في صعوبة مطابقة الضمير مع صيغة الفعل، والاعتماد الكبير على الأمثلة التي يقدمها المعلم دون تعميم القاعدة.
وصي هذا البحث باستخدام الوسائط البصرية والرقمية، وتطبيق أساليب تفاعلية كاستراتيجية "كرة الثلج في التصريف"، إلى جانب تدريب المعلمين على استخدام استراتيجيات تعليمية حديثة وسياقية. ويُؤمَل أن تُسهم هذه الدراسة في تحسين جودة تعليم علم الصرف في مؤسسات التعليم الإسلامي في إندونيسيا.