Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran Fikih dan pengaruhnya terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V di MI Darul Ulum Semarang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka dilakukan secara sistematis melalui tiga tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Pada tahap perencanaan, sekolah menunjukkan kesiapan dengan memberikan pelatihan kepada guru dan menyusun strategi pembelajaran yang fleksibel dan berpusat pada siswa. Pada tahap pelaksanaan, guru berperan sebagai fasilitator yang mendorong partisipasi aktif siswa, menciptakan suasana belajar yang interaktif, serta memberi ruang bagi eksplorasi dan refleksi. Sementara itu, evaluasi dilakukan tidak hanya untuk menilai capaian akademik, tetapi juga perkembangan berpikir kritis, sikap spiritual, dan sosial siswa. Implementasi Kurikulum Merdeka terbukti memberikan dampak positif terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa. Pembelajaran Fikih menjadi lebih kontekstual dan bermakna melalui diskusi, praktik langsung, serta pengaitan materi dengan kehidupan sehari-hari. Kurikulum Merdeka tidak hanya memperkuat pemahaman teori Fikih, tetapi juga mendorong siswa untuk menerapkannya secara sadar dalam kehidupan nyata. Keberhasilan implementasi kurikulum ini sangat bergantung pada kompetensi guru serta dukungan berkelanjutan dari sekolah.