Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VIII SMP N 19 Semarang pada materi Persamaan Garis Lurus (PGL). Untuk mengatasi hal tersebut, sebuah penelitian kuantitatif eksperimen dengan desain posttest only control design dilakukan. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP N 19 Semarang tahun ajaran 2024/2025. Dari populasi tersebut, kelas VIII A dipilih sebagai kelas eksperimen, sementara kelas VIII C sebagai kelas kontrol. Metode pengambilan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes. Hasil analisis data menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Osborn yang dipadukan dengan teknik mnemonic secara signifikan efektif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Perolehan rata-rata nilai posttest untuk kelas eksperimen sebesar 87, sedangkan pada kelas kontrol sebesar 76. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Osborn dengan teknik mnemonic efektif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VIII SMP N 19 Semarang pada materi PGL.