Kemampuan justifikasi siswa Indonesia masih tergolong rendah, ditunjukkan oleh lemahnya kemampuan menyusun argumen berbasis bukti dan menjelaskan alasan ilmiah secara logis. Hal ini disebabkan oleh pembelajaran yang cenderung berfokus pada hafalan dan kurangnya pembelajaran praktikum serta diskusi bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari model Argument Driven Inquiry (ADI) dengan pendekatan kontekstual terhadap kemampuan justifikasi siswa pada materi hidrolisis garam. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experiment dengan desain nonequivalent control group design yang dilaksanakan di SMA Islam Al Azhar 14 Semarang. Sampel diambil secara cluster random sampling, yaitu kelas XI 1 (kelompok eksperimen) dan XI 5 (kelompok kontrol). Analisis data menggunakan uji paired sample t-test dengan hasil uji hipotesis diperoleh signifikansi sebesar 0,000. dengan kesimpulan terdapat pengaruh model pembelajaran Argument Driven Inquiry (ADI) dengan pendekatan kontekstual terhadap kemampuan justifikasi siswa pada materi hidrolisis garam. Besarnya pengaruh ditentukan dari uji effect size diperoleh cohen’s d sebesar 7,14 dengan kategori pengaruh yang tinggi.