Fenomena degradasi moral ditandai dengan meningkatnya kasus kekerasan di sekolah,
perundungan, tawuran pelajar, hingga penyalahgunaan narkoba. (Aranditio, 2023) Meski
umumnya dikaitkan dengan sekolah umum, kenyataannya kondisi serupa juga terjadi di
lingkungan pesantren. Padahal, dalam perspektif Islam, seorang pelajar Muslim diharapkan
menjaga waktu, berlaku jujur, serta menjauhi perbuatan yang mendekati zina. Situasi ini
menunjukkan perlunya pendekatan yang lebih terarah dan mendalam dalam pembinaan moral
santri. Salah satu solusi yang dapat diterapkan adalah melalui bimbingan kelompok melalui
mentoring, di mana para santri tidak hanya mendapatkan pemahaman nilai-nilai Islami, tetapi
juga dibimbing secara berkelanjutan dalam suasana kelompok yang mendukung perubahan
sikap dan perilaku secara positif.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif yang berfokus pada deskripsi
mendalam untuk memahami bagaimana pelaksanaan bimbingan kelompok melalui kegiatan
mentoring dapat membentuk kepribadian Islami santriwati di Pondok Pesantren Al-Qur‘an
Nurhasanat Karawang. Sumber data utama dalam penelitian ini berasal dari santriwati kelas 12
sebagai data primer, sedangkan data sekunder diperoleh melalui dokumentasi dan kajian
literatur. Teknik pengumpulan data mencakup wawancara, observasi, dan dokumentasi. Untuk
menjamin validitas data, dilakukan triangulasi baik terhadap sumber maupun teknik yang
digunakan. Proses analisis data meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan
diakhiri dengan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menjelaskan bahwa pelaksanaan kegiatan bimbingan kelompok melalui
mentoring di Pondok Pesantren Al-Qur‘an Nurhasanat Karawang dilaksanakan secara
terstruktur setiap hari Senin dalam setiap minggu yang diikuti oleh seluruh santri. Tempat
dalam proses kegiatan ini cenderung fleksibel. Di setiap tahapan seperti pembukaan, inti, serta
evaluasi dan penguatan, santri dibimbing oleh murabbi (pembimbing). Fungsi mentoring
berjalan secara menyeluruh, dari segi pemahaman, pencegahan, hingga pengembangan potensi
diri santri. Materi yang digunakan juga mengacu pada 10 muwashofat yang mana disesuaikan
dengan karakteristik kepribadian islami. Teknik yang digunakan mencakup penyampaian
materi, nasihat dan pemecahan masalah sementara metode yang digunakan yaitu diskusi
kelompok. Mentoring yang dilaksanakan secara terstruktur dan berbasis dinamika kelompok
telah memberikan pengaruh positif terhadap pembentukan kepribadian santri, khususnya dalam
pencapaian sepuluh indikator muwashofat tarbiyah, yaitu aqidah yang lurus, ibadah yang benar,
akhlak yang kokoh, kemandirian, wawasan yang luas, fisik yang sehat, etos perjuangan,
keteraturan, manajemen waktu, serta kepedulian sosial. Santriwati yang naik jenjang umumnya
menunjukkan konsistensi dalam indikator tersebut, sementara santri yang belum naik masih
menghadapi hambatan dalam beberapa aspek seperti motivasi, kedisiplinan, dan partisipasi
mentoring. Faktor pembimbing dan gaya penyampaian materi juga turut memengaruhi hasil
pembinaan. Selain itu, peran lingkungan keluarga menjadi penting untuk menjaga
keberlanjutan nilai-nilai keislaman, sehingga pesantren turut mengadakan program bimbingan
kepada orang tua. Dengan demikian, bimbingan kelompok melalui mentoring dapat
membentuk kepribadian Islami santriwati, meskipun hasilnya bergantung pada kerja sama
antara pembimbing, lingkungan pesantren, keluarga, dan kesiapan individu itu sendiri.