Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui seberapa efektif penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan keterampilan pemecahan masalah pada materi hidrolisis garam. Metode yang digunakan dalam penelitian ini quasi eksperimen dengan non-equivalent control group design. Teknik pemilihan sampel dilakukan dengan pendekatan non-probabilitas, yakni melalui metode sampel total (sensus), di mana kelas XI IPA II ditetapkan sebagai kelompok kontrol, sedangkan kelas XI IPA I berfungsi sebagai kelompok eksperimen. Berdasarkan hasil analisis data penelitian, diperoleh rata-rata nilai posttest peserta didik pada kelas kontrol sebesar 54,93, sedangkan pada kelas eksperimen mencapai 71,73. Selanjutnya, hasil uji statistik menggunakan independent t-test menunjukkan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000. Karena nilai signifikansi tersebut lebih kecil dari ambang batas 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa hipotesis alternatif (Ha) diterima, sementara hipotesis nol (Ho) ditolak. Dengan kata lain, terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok tersebut. Uji lanjutan menggunakan N-Gain menunjukkan nilai sebesar 0,6915, yang termasuk dalam kategori peningkatan sedang terhadap keterampilan pemecahan masalah. Selain itu, perhitungan Effect Size menghasilkan nilai 0,69, yang menurut kriteria interpretasi efektivitas tergolong efek sedang, mengindikasikan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) memberikan pengaruh yang cukup berarti terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik.