Karakter religius merupakan karakter utama yang penting untuk ditanamkan kepada semua siswa karena dapat menjadi pedoman dalam kehidupan sehari-hari. Hal ini juga berlaku bagi siswa berkebutuhan khusus, seperti tuna grahita, yang memiliki hak dan potensi yang sama dalam memperoleh pendidikan karakter yang positif. Penelitian ini bertujuan untuk menjawab pertanyaan: (1) Mengapa penanaman karakter religius perlu dilakukan pada siswa tuna grahita di MILB YKTM Budi Asih? (2) Bagaimana proses penanaman karakter religius pada siswa tuna grahita di MILB YKTM Budi Asih? (3) Bagaimana hasil dari penanaman karakter religius tersebut? Jenis penelitian ini adalah studi kasus dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Uji keabsahan data dilakukan dengan triangulasi teknik dan sumber. Data dianalisis melalui tiga tahapan, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Penanaman karakter religius dilakukan agar siswa tuna grahita memahami nilai-nilai dalam ajaran agamanya, memperoleh hak pendidikan yang setara, serta mengubah pandangan negatif masyarakat terhadap mereka. (2) Proses penanaman dilakukan melalui tiga tahapan: pengetahuan moral, perasaan moral, dan tindakan moral, dengan menggunakan beberapa metode dan strategi pembelajaran yang adaptif. (3) Hasil penanaman karakter religius menunjukkan perkembangan yang beragam pada setiap siswa, namun secara umum siswa telah menunjukkan kemajuan positif dalam memahami ajaran dasar Islam dan mengikuti kegiatan keagamaan. Adapun dimensi yang masih perlu ditingkatkan adalah penghayatan spiritual.