Skripsi ini dilatarbelakangi oleh anak kelompok B RA Islamic Tunas Bangsa Ngaliyan Semarang pembelajaran al-Qur’an diarahkan pada membaca huruf hija’iyah dan surat-surat pendek. masih lemah, hal ini dapat dilihat nilai bacaan huruf hijaiyah dibawah standar hanya berkisar 40% dari jumlah seluruh siswa yang bisa membaca huruf hijaiyah, ini dakarenakan pembelajaran bersifat klasik dengan mengandalkan ceramah, tanya jawab dan resitasi sehingga siswa bersifat pasif dan susah memahami materi. Untuk dapat membaca huruf hijaiyah dengan baik dan bersifat kontinyu, salah satu yang bisa dilakukan adalah menerapkan reading aloud
Studi ini dimaksudkan untuk menjawab permasalahan : 1) Bagaimana penerapan reading aloud pada proses pembelajaran membaca huruf hijaiyah di kelompok B RA Islamic Tunas Bangsa Ngaliyan Semarang? 2) Adakah peningkatan kemampuan membaca huruf hijaiyah siswa kelompok B RA Islamic Tunas Bangsa Ngaliyan Semarang setelah menggunakan reading aloud ?
Permasalahan tersebut dibahas melalui penelitian tindakan kelas yang dilakukan melalui 2 siklus dengan setiap siklus tahapannya adalah perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Data penelitian diperoleh melalui observasi di kelas, tes dan dokumentasi.
Hasil Penelitian Menunjukkan Peningkatan kemampuan membaca huruf hijaiyah siswa kelompok B RA Islamic Tunas Bangsa Ngaliyan Semarang setelah menggunakan reading aloud dapat dilihat kemampuan membaca siswa dimana pada pra siklus ketuntasan siswa ada 8 siswa atau 43,5%, naik menjadi 12 siswa atau 65,7% pada siklus I, dan pada siklus II kenaikan sudah mencapai 16 siswa atau 88,8%.