Efektivitas model blended learning menggunakan schoology dengan guided inquiry terhadap kemandirian belajar dan hasil belajar peserta didik pada materi hidrolisis garam di sma negeri 8 semarang

Lestari, Intan Dwi (2020) Efektivitas model blended learning menggunakan schoology dengan guided inquiry terhadap kemandirian belajar dan hasil belajar peserta didik pada materi hidrolisis garam di sma negeri 8 semarang. Undergraduate (S1) thesis, Universitas Islam Negeri Walisongo.

[thumbnail of 1503076044_Intan Dwi Lestari_Skripsi_Lengkap]
Preview
Text (1503076044_Intan Dwi Lestari_Skripsi_Lengkap)
Pendidikan Kimia_1503076044_Intan Dwi Lestari_Full Skripsi - Intan Lestari.pdf - Accepted Version
Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives.

Download (3MB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan model blended learning menggunakan schoology dengan guided inquiry, terhadap kemandirian belajar dan hasil belajar peserta didik pada materi hidrolisis garam, di kelas XI MIPA SMA Negeri 8 Semarang, Desain penelitian menggunakan pretest-posttest control group design, dengan pengambilan sampel secara cluster random sampling. Didapatkan kelas XI MIPA 5 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIPA 2 sebagai kelas kontrol. Metode pengumpulan data menggunakan soal tes (hasil belajar) multiple choice, wawancara, observasi, dokumentasi dan angket (kemandirian belajar dan respon peserta didik kelas eksperimen terhadap penggunaan model blended learning menggunakan schoology dengan guided inquiry). Data hasil penelitian, dianalisis secara kuantitatif. Berdasarkan uji pihak kanan (Uji t) pada taraf signifikansi 5%, dengan derajat kebebasan 69. Diperoleh data untuk angket kemandirian belajar peserta didik dengan t_hitung=9,101>t_tabel=1,994, disimpulkan bahwa kemandirian belajar peserta didik kelas eksperimen berbasis model blended learning menggunakan schoology dengan guided inquiry lebih efektif, dari kelas kontrol yang menggunakan guided inquiry tanpa model bended learning. Sedangkan untuk hasil belajar peserta didik diperoleh t_hitung=0,611<t_tabel=1,994, disimpulkan bahwa hasil belajar peserta didik kelas eksperimen kurang efektif, dari hasil belajar kelas kontrol. Respon peserta didik kelas eksperimen dalam model blended learning menggunakan schoology 46% pernah mengoperasikan schoology dan 54% peserta didik setuju dengan penggunaan model blended learning

Item Type: Thesis (Undergraduate (S1))
Uncontrolled Keywords: Model blended learning; schoology; guided inquiry; Kemandirian belajar; Hasil Belajar
Subjects: 300 Social sciences > 370 Education > 371 School management; special education
300 Social sciences > 370 Education > 371 School management; special education > 371.3 Metode, kegiatan belajar mengajar; metode pembelajaran
500 Natural sciences and mathematics > 540 Chemistry and allied sciences
Divisions: Fakultas Sains dan Teknologi > 84204 - Pendidikan Kimia
Depositing User: Hartono Hartono
Date Deposited: 29 May 2021 07:39
Last Modified: 29 May 2021 07:39
URI: https://eprints.walisongo.ac.id/id/eprint/12916

Actions (login required)

View Item
View Item

Downloads

Downloads per month over past year

View more statistics