Kemampuan representasi kimia sangat penting dikembangkan dalam mempelajari ilmu kimia karena berperan dalam pemahaman konsep kimia dan pemecahan masalah kimia. Namun, guru pada umumnya hanya fokus pada representasi simbolik saja tanpa mengaitkannya pada aspek makroskopik dan submikroskopik. Guru hanya fokus pada perhitungan dan mengesampingkan konsep dan aplikasi. Oleh karena itu, peneliti tertarik untuk menganalisis kemampuan representasi kimia siswa pada materi larutan penyangga dengan menggunakan instrumen DAC (Definition, Algorithmic, Conceptual). Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk menganalisis kemampuan representasi kimia pada materi larutan penyangga dengan menggunakan instrumen DAC (Definition, Algorithmic, Conceptual) dan mengetahui persentase kemampuan representasi kimia siswa pada materi larutan penyangga. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa secara keseluruhan siswa lebih berhasil merepresentasikan level maksroskopik ke submikroskopik dan simbolik dibandingkan dengan level lainnya. Persentase representasi submikroskopik sebesar 88,23% dengan kategori kemampuan sangat baik, representasi makroskopik - submikroskopik sebesar 60,66% dengan kategori kemampuan cukup, representasi submikroskopik – simbolik sebesar 45,1% dengan kategori kemampuan cukup, representasi makroskopik - simbolik sebesar 81,37 dengan kategori kemampuan sangat baik, dan representasi makroskopik – submikroskopik – simbolik sebesar 89,71% dengan kategori kemampuan sangat baik.