Pembelajaran guru dikelas layaknya harus memberikan pemahaman siswa dengan penanaman karakter dalam setiap pembelajaran yang diberikan. Hal itu penting untuk menanamkan karakter pada diri siswa. Berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan lingkungan sekitar sekolah masih belum sehat. Pembelajaran terbaru yakni kurikulum 2013 pada siswa masih belum dapat memecahkan fenomena yang terjadi di sekitar. Pembelajaran di sekolah masih pada penyampaian teoritik untuk mencapai nilai mengerjakan soal dan belum mampu menciptakan suatu perilaku pada siswa setelah adanya pembelajaran. Penelitian dilakukan dengan strategi Isu Sosiosains yang diuji cobakan untuk mengetahui bagaimana pengaruhnya terhadap perilaku peduli lingkungan siswa. Penelitian ini termasuk penelitian quasi eskperimen dengan desain non-equivalen group desain yang berbentuk pretest-posttest Control Group Desain. Sampel penelitian ini yakni kelas X MIPA 1 (eksperimen) dan kelas X MIPA 2 (kontrol). Metode pengumpulan data yang digunakan yakni angket dan dokumentasi. Analisis data menggunakan uji t-test dan uji hipotesis satu pihak. Hasil penelitian uji t-test diperoleh t hitung = 2,267 dan t tabel = 1,674. Hasil penelitian menunjukkan t hitung > t tabel dengan α = 5% maka Ho ditolak dan Ha diterima artinya pengaruh strategi Isu Sosiosains lebih tinggi dibanding pengaruh strategi pembelajaran yang tidak menggunakan Isu Sosiosains. Hasil perhitungan N-Gain setelah diberikan pretest dan post-test terdapat peningkatan pada kelas eksperimen yakni 0,5039 dan dikategorikan sedang sedangkan pada kelas kontrol sebesar 0,1825 dikategorikan rendah. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan strategi pembelajaran Isu Sosiosains dapat memberikan pengaruh terhadap perilaku peduli lingkungan siswa.