Tesis ini membahas mengenai manajemen pendidikan karakter
religius di Pondok Pesantren Assalafi Al Fithrah Meteseh Semarang dan
Pondok Pesantren Assalafi Miftahul Ngroto Grobogan. Penelitian ini
dimaksudkan untuk menjawab permasalahan: (1) Bagaimana manajemen
pendidikan karakter religius di Pondok Pesantren Assalafi Al Fithrah
Meteseh Semarang, (2) Bagaimana menajemen pendidikan karakter
religius di Pondok Pesantren Assalafi Miftahul Ngroto Grobogan, (3)
Bagaimana perbandingan manajemen pendidikan karakter religius di
Pondok Pesantren Assalafi Al Fithrah Meteseh Semarang dan Pondok
Pesantren Assalafi Miftahul Ngroto Grobogan. Penelitian ini
menunjukkan bahwa: (1) manajemen pendidikan karakter religius di
Pondok Pesantrenl Assalafi Al Fithrah Semarang telah menjalankan
fungsi manajemen (2) begitu juga manajemen pendidikan karakter
religius Pondok Pesantren Miftahul Miftahul Huda Gubug Grobogan
telah menjalankan fungsi manajemennya sesuai dengan teori. (3)
kelebihan dan kekurangan dari kedua situs tersebut dapat dilihat dari
persamaan dan perbedaannya. Perbedaan dari perencanaan di Pondok
Pesantren Assalafi Al Fithrah Semarang dilakukan sebelum masuk tahun
ajaran baru melalui rapat evaluasi tahun sebelumnya sekaligus
pembenahan untuk persiapan tahun selanjutnya, sedangkan Pondok
Pesantren Assalafi Miftahul Grobogan dilaksanakan pada awal tahun
ajaran baru. Pengawasan di Pondok Pesantren Assalafi Al Fithrah
Meteseh Semarang dilakukan oleh kepala pondok dengan dibantu ustadz
dan ustadzah, sedangkan Pondok Pesantren Assalafi Miftahul Huda
Ngroto Grobogan dilakukan oleh pengasuh secara langsung dilingkungan
pesantren. Temuan ini bisa menjadi acuan bagi pesantren dalam
meningkatkan manajemen pendidikan karakter religius santri.